数学日记可以是购物时付钱的经历，可以是物品重量的体验，还可以是阅读包装袋上的相关信息
上楼梯，可以牵着孩子的手，走一步数一个数，让孩子无意中接触数数。
外出旅游时，可以让孩子做家庭记账员，记录每天的花费，让孩子在生活中用数学。
小学语文、数学是小儿科吗？
千万不要忽略！作为家长，你可知道，学前、小学的学习习惯、思维习惯，对孩子的学业乃至终身学习有重大影响！家长掌握正确的引导方法，孩子爱上学习，效果也将事半功倍。
本周，成都商报“百名名师进社区”第六站，成都商报邀请到两位四川省特级教师，对小学语文研究颇深的成都师范银都小学校长文莉，以及在小学数学领域有专攻的双林小学教导处副主任、四川省特级教师丁晶。
周日上午，丁晶老师会给大家讲，怎样培养孩子的数学素养？怎样辅导孩子做作业才是有效的？如何在生活中发现数学题材，润物细无声地让孩子爱上数学学科。
让孩子写“数学日记”
1993年从学校毕业后，丁晶就一直在双林小学从事一线教学工作。在丁晶看来，在人类社会生活中，处处都离不开数学。小学数学的教学，就是“为了思维而教”。因此，在课堂中，丁晶总会努力创设有现实意义的、富有挑战性的教学情景，让学生动手实践、自主探索与合作交流，切实改变学生的学习方式。
怎样才能激发学生学习数学的热情，并掌握一定的学习方法呢？从中段开始，丁晶就让学生尝试学习写“数学日记”。数学日记可以是超市里购物时付钱的经历，也可以是物品重量的体验，还可以是阅读包装袋上的相关信息。在这位特级教师看来，数学知识不仅从生活中来，而且还要回到生活中去。
为了解决学生学习应用题的困难，丁晶在成华区率先进行了“分层设问法”的研究。丁晶说，很多数学题，以前主要是以文字为主，现在有图画、表格、文字、统计图表等呈现方式，而且还会有很多干扰的信息，信息呈现的方式多样化，如果学生不会运用分析法和综合法，遇到稍微难点的数学题就会发蒙。所谓“分层设问法”，就是先根据其中的两个信息，解决一个简单问题，然后根据这个已解决的问题，结合另外的信息，又解决一个新问题。层层深入，帮助学生深入理解。
丁晶是成华区数学中心组成员、成都市小学数学专委会成员以及成都市“名师工程”后备人选。并获得“成都市优秀青年教师”“成都市学科带头人”“四川省骨干教师”“四川省教学名师”的称号，今年，丁晶被评为“四川省特级教师”。
让孩子把解题过程说出来
有21年数学教学经历的丁晶看来，家长在培养孩子的数学素养、数学兴趣时，有几个误区需要引起警惕。
丁晶表示，数学不是纯抽象的学科，家长在培养孩子的数学素养时，要避免空对空、纯抽象的东西，例如，低年级学生认识20以内加减法，很多孩子是通过死记硬背记住的，没有明白加减法的意义、也没有明白运算的道理，所以做题的时候就不会举一反三。
正确的方式，是以实物为依托。举个例子，家长在辅导“1+2=?”的题时，可以左边放1个苹果，然后右边放2个苹果，最后把两组苹果放在一起，就得到了3个苹果。通过这些实物，给孩子积累更多感性的东西，随着经验的增加，就会慢慢变成孩子学习数学的“数感”，而这种“数感”能伴随孩子的一生。
有的家长习惯让孩子反复做题，关注的也是结果的正确与否，而缺少关注孩子解题的过程。其实，很多孩子做题是以机械的模仿为主，没有追根溯源，不能举一反三，而且对知识点的遗忘也比较快。丁晶建议，孩子不仅要“做作业”，而且要“说作业”，把解题过程说出来。孩子能有序地表达，思维能力也随之得到发展。
此外，家长要注重孩子发散思维的培养。不要“唯老师论”，很多数学题，答案也不是唯一的。一道题，有了一种做法，还有没有其他的做法？更好的做法？这种“方法多样化”和“方法最优化”的思维方式，家长一定要注意引导。家长要尊重孩子，允许孩子和家长辩论，让孩子从小有自己的独立思维意识。
亲子阅读一些数学绘本
丁晶表示，培养孩子的数学兴趣，其实从学前就可以入手，现在有许多跟数学有关的绘本，家长可以陪孩子亲子阅读。
此外，家长应随时留意生活中的数学，比如，上楼梯，可以牵着孩子的手，走一步数一个数，让孩子无意中接触数数。外出旅游时，可以让孩子做家庭记账员，记录每天的花费，让孩子在生活中用数学。总之，家长首先要去关注、多发现生活中的数学，孩子才能有一双发现数学的眼睛。
丁晶说，喜欢玩魔方、积木和变形金刚的孩子，逻辑思维能力和动手能力都比较强，这样的孩子，在学习空间图形的时候，小时候形成的空间感，对学习就很有帮助。
作为特级教师，丁晶的教学成绩斐然。她辅导学生参加2005年成都市奥赛和第十一届华罗庚数学金杯赛，获得1个一等奖、8个二等奖、6个三等奖；参加2006年的成都市奥赛和第十二届华罗庚数学金杯赛，获得11个一等奖、14个二等奖、18个三等奖。辅导学生参加四川省“国际数棋”比赛，获得“最佳辅导员奖”。
对于现在很多家长很纠结的奥数补习，丁晶表示，奥数就是难度比较大的数学问题。现在教材上也选编了一些奥数题。最典型的就是鸡兔同笼问题、队列中的数学问题等。学有余力，就可以去学奥数。丁晶表示，学奥数不一定要去上外面的补习班，家长可以为孩子买一些相关的辅导书。总之，家长要站在孩子一生的高度来看这个问题，而不能只看短时间的效应。
